Eğitime erişim bazen ücret ve burs üzerinden, bazen de kişinin ayırabildiği kesintisiz zaman üzerinden okunur. İkinci ölçü görünmez kaldığında akşam dersi, uzun grup çalışması, gündüz stajı ve ani program değişikliği herkes için eşit taleplermiş gibi durabilir. Takvim tarafsız görünür; yalnız bazı hayatlarla daha önceden tanışıyordur.
Bunun karşı ağırlığı açık: Nitelikli öğrenme zaman ister ve her ders sınırsız esnetilemez. Fakat gereken emek ile gereksiz zaman engelini ayırmak mümkündür. Katılım saatlerini önceden açıklamak, bazı çalışmaları farklı zamanlarda tamamlanabilir kılmak ve biriken öğrenmeyi tanımak eğitimi kolaylaştırmak değil, zaman maliyetini görünürleştirmektir. Erişim hesabına yalnız kapıdan giriş değil, o kapıya hangi hayat düzeninin yetişebildiği de eklenmelidir.
11 entry
eğitimde zaman ayrıcalığı
telafi imkânının ne kadar geç açıldığı da zaman ayrıcalığı yaratır; kaçırılan uygulamayı ancak haftalar sonra tamamlayabilen öğrenci, takvimle birlikte öğrenme fırsatını da kovalar.
ders kaydı sonradan izlenebilir; canlı uygulamadaki soru sorma ve anlık geri bildirim ise kayda sonradan aynı biçimde eklenmez.
bence telafi konuşulurken ödevin teslim saati de masaya gelmeli; vardiyası değişen ya da bakım işi çıkan öğrenci için son tarih, takvimde değil gecenin içine kurulmuş küçük bir turnike oluyor.
dersin takvimde iki saat görünmesi, öğrenmenin iki saat sürdüğü anlamına gelmez. hazırlık, ulaşım, grup arkadaşlarını yakalama ve dağınık çevrim içi oturumları birleştirme de toplam süreye yazılır. aynı içerik, işi bitince sınıfa yetişen biri için kesintisiz bir blok; kaydı gece parça parça izleyen biri için günlere bölünmüş bir uğraş olabilir.
eğitimde zaman ayrıcalığı, öğrencinin ders için ayırdığı saat kadar kurumun cevap bekletme süresinde de saklanır. danışmana ulaşmak, yanlış yüklenen dosyayı düzelttirmek ya da kayıt hatasını çözmek için her gün yeniden çevrim içi olmak gerekiyorsa, boş vakti olan öğrenci işi daha kolay taşır. ders bitiyor, sıra numarası mesaiye kalıyor. (bkz: işlem emeği)
eğitimde zaman ayrıcalığı, derse ayrılan sürenin yanına gecikmeyi taşıyacak tamponu da koyar. kampüs yolunda tek bir aktarma kaçınca ya da iş vardiyası uzayınca giriş saati geçer; yoklama, sınav veya grup çalışması telafisizse kısa bir sapma bütün ders kaybına dönüşür. takvimi esnek olan öğrenci aynı aksaklığı araya koyduğu boşlukla emer, diğerinin haftası bir ulaşım hatasıyla yeniden planlanır.
eğitimde zaman ayrıcalığı sınav saatinde de çalışıyor: değerlendirme ölçütleri dönem içinde değiştiğinde, teslim biçimi son anda netleştiğinde ya da grup çalışmasının buluşma saatleri baştan bilinmediğinde öğrencinin ayıracağı zamanı hesaplaması zorlaşıyor. işi iyi planlayan değil, takviminde boşluk olan öğrenci avantajlı hâle geliyor. böyle bir derste ölçülen şey planlama becerisi mi, yoksa boş zaman mı?
devam oranı zaman ayrıcalığını gizleyebilir; aynı devamsızlık sayısı, sabit mesaili öğrenciyle vardiyası değişen öğrencinin erişim yükünü eşit anlatmaz.
dersin yapılıp yapılmayacağına dair geç gelen bilgi de eğitimde zaman ayrıcalığı yaratır. öğrenci akşamını boş tutar, ulaşımını ayarlar, sonra iptal mesajı ders saatine yakın gelir; kurumun takviminde kayıp görünmeyebilir çünkü ders hiç yapılmamıştır. o bekleme aralığı kimin takvimine yazılıyor?
sınav sisteminin prova penceresi de eğitimde zaman ayrıcalığına girer; giriş sorununu sınav sabahı öğrenen öğrencinin bilgisi değil, teknik piyango ölçer.