Temel bilimler eğitiminde önce ölçülecek özellik tanımlanmalı, formül ezberi sonra gelmeli. Bitki büyümesi denince boy, kuru kütle, yaprak sayısı ve filizlenme süresi aynı şeyi ifade etmez; her biri farklı bir değişkendir ve farklı karşılaştırma gerektirir. Öğrenci ölçümden önce seçtiği özelliği, başlangıç koşullarını ve izleme aralığını belirtirse ortalama anlamlı hale gelir. Bu bilgiler yoksa aynı deney başlığı altında birden fazla ölçüt kullanılır.