Öğrencinin hastayı görmekle bakım sürecine tanıklık etmek arasındaki fark kolayca rotasyon başlığının gölgesinde kalır. Yalnızca vizit izleyen öğrenci semptomu görür; randevu sürecini, tedavi planının açıklanmasını ya da taburculuk sonrası takibi izleyemezse bakımın sürekliliğini öğrenemez. Dolu bir staj çizelgesinde öğrencinin deneyimi bazen koridoru seyretmeye kadar daralabilir.