bilginin hızla yenilendiği tıp eğitiminde öğrencinin yalnız güncel bilgiyi değil, o bilginin hangi kanıtla değiştiğini izlemeyi de öğrenmesi gerekiyor. eski uygulamanın neden bırakıldığını konuşmayan müfredat, yeni kılavuzu da ezber maddesine çevirir. öğretim üyesinin ders hazırlama kadar kaynak güncelleme ve klinik geri bildirim için ayırdığı zaman eğitim kapasitesinin parçası; fakülte sayısı konuşulurken bu emek görünmez kalıyor.
kaynak: sarkac.org